Debido a su situación económica jóvenes de las zona rural, no concluyen sus estudios
Chetumal.- Alrededor de siete mil 761 alumnos de educación media superior, la mayoría de ellos de zonas marginadas, no concluyeron su estudios, en el ciclo escolar 2015-2016, según el último informe del INEE sobre la Evaluación Obligatoria en México 2018, como principal motivo, la situación económica.
La deserción escolar en comparación con la Evaluación Obligatoria en México 2017, aumentó al pasar de siete mil 527 alumnos que desertaron de ese nivel en 2014-2015 a siete mil 761 alumnos en esas condiciones en el ciclo escolar 2015 – 2016.
A pesar de que en deserción permaneció en una misma cifra, tanto en el ciclo escolar 2014-2015 y 2015-2016, fue del 13 %, en número absolutos si tuvo un aumento.
En el primero ciclo analizado por el INEE, Quintana Roo tenía una matrícula de 57 mil 906 alumnos de educación media superior.
Mientras que en el segundo ciclo escolar, existía una matrícula de inicio de 59 mil 702; sin embargo, siete mil 760 alumnos fueron desertando por diversos motivos, especialmente, el económico.
El regidor del municipio de Othón P. Blanco, Laurentino Estrella, indicó que la poca economía de las familias los obliga a que sus hijos deserten del nivel medio superior y se pongan a trabajar para colaborar en los costos que tienen los hogares como lo es el agua y la energía eléctrica.
A causa de la poca economía, muchos jóvenes entre 15 y 20 años de edad, si quieren seguir estudiando tiene que compaginarlo con el trabajo, pero la mayoría de las veces terminan abandonando sus estudios.
El INEE a través del último informe sobre la Evaluación Obligatoria en México 2018, dio a conocer que entre las principales causas que lo provocan están las económicas, las académicas y la poca relevancia de la enseñanza.
También se dio a conocer que el trabajo infantil persiste, y es una causa importante de la falta de asistencia a la escuela. Cerca de 4 % de la población en edad escolar trabaja jornadas de 20 horas o más en trabajo doméstico o extradoméstico, porcentaje que hace 10 años era aproximadamente del doble.
El informe subrayó que los grupos con mayores dificultades para asistir a la escuela son aquellos que tienen algún tipo de discapacidad, son pobres o vulnerables por ingresos o por carencias, son hablantes de una lengua indígena, viven en localidades con alto grado de marginación y son niños y jóvenes que trabajan jornadas extensas.
